北京廣慧金通教育集團堅持人才強企戰(zhàn)略，打造了一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化的教師團隊。在集團現有的736 名專業(yè)教師中，一半以上專業(yè)教師均畢業(yè)于同廣慧金通教育集團開展校企合作民航專業(yè)的高等院校。關于藍天的夢想，都始于此 —— 廣慧金通教育集團為心懷藍天夢的學子和退役空乘們，搭建了完善穩(wěn)固的就業(yè)渠道和就職平臺，在人才的不斷輸出回流中，集團和個人的發(fā)展都得以逐步壯大。
李藝冉
職務：沈陽航空航天大學專業(yè)教師
畢業(yè)院校：沈陽航空工業(yè)學院
曾就職航司：廈門航空公司
作為金通的 “ 老熟人 ” ，你認為廣慧金通教育集團之所以能夠成為眾多空乘人員在二次就業(yè)選擇的對象，其最大的吸引力是什么？廣慧金通教育集團哪些優(yōu)秀的企業(yè)文化，工作氛圍，促使你快速成長，適應所擔任的工作？
作為中國民航首屆空乘院校推介展示會的參賽選手，我曾代表母校在這樣一個民航盛會上展示自我，并順利通過大賽被廈門航空公司錄取。如今，由廣慧金通承辦的全國高等學校民航服務技能大賽已經整整十二年的時間了。借助大賽的平臺，莘莘民航學子匯聚于此，為國內外航空公司輸送了大量的人才。無論是教育教學還是招生就業(yè)，都有著得天獨厚的優(yōu)勢，在空乘人員二次就業(yè)的時候，這樣一個擁有大品牌效應的教育集團，絕對是民航從業(yè)人員的首選。在初入廣慧金通教育集團的時候，對于角色的轉換，心態(tài)的變化，以及針對各個合作院校的不同校訓與辦學方針，廣慧金通教育集團都為每一位新入職的員工進行了專業(yè)的培訓與指導，確保我們能夠快速的進入狀態(tài)，適應新的工作崗位。每年一度的服務技能大賽，也是驗收我們工作的重要時刻，通過大賽，將產教融合，一專多能的理念深入到新的崗位上，以 “ 突破 創(chuàng)新 育人 發(fā)展 ” 的理念促使著我在學術的沃土里快速的成長了起來。
在你看來，集團這樣的 “ 人才回流 ” 模式，對于集團發(fā)展和想要入職的教職員工來說，有著怎樣的意義？
隨著祖國航空業(yè)的繁榮與昌盛，廣慧金通教育集團的不斷壯大與發(fā)展，在輸出與輸入的人才轉換中，堅實的中堅力量與新鮮血液讓集團始終穩(wěn)步前進并且潮氣蓬勃。 “ 三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋 ” 平穩(wěn)落地的空乘們，華麗的轉身是對民航事業(yè)無限的熱愛與堅守。在這樣一個培養(yǎng)無數民航人才的優(yōu)秀平臺中，人才的回歸與再就業(yè)，書寫了擺渡人專業(yè)與奮進的新篇章。
邊佳欣
目前職務：山西師范大學臨汾學院工作處副主任
畢業(yè)院校：山西師范大學
曾就職航司：上海吉祥航空股份有限公司
作為一名曾經的金通學子，到如今的金通擺渡人。角色的轉換，帶給你哪些不同感受？又是怎樣的緣由，讓你再次加入到金通大家庭，成為一名民航專業(yè)的教育工作者？
曾經作為一名學生，仰望著講臺，被老師們的知識講解所吸引；現如今，我站上了神圣的講臺，看著下面幾十雙渴望的眼睛時，才發(fā)現任重而道遠。我國著名的教育家陶行知曾說過： “ 捧出一顆心來，不帶半根草去。 ” 這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的工作是平凡的，是由每天點點滴滴 “ 平凡 ” 的事情組成，教師要有立足平凡卻把學生教育成才的責任感。
作為山西師范大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，對山西師范大學充滿熱愛與感激。家校僅一街之隔，山西師大伴隨我的成長。而今，回歸母校，山西師大見證我成家，我也將扎根山西師大，努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業(yè)務水平，以適應課程教學的需要。
作為金通教師團隊中的一員，你認為，相比其他教師，自己的優(yōu)勢在哪里？在教育教學過程中，你又有哪些獨特的方法和理念？
我認為 “ 愛 ” 與 “ 責任 ” 是師德的靈魂。教學過程中，智育與德育同等重要。教師職業(yè)是 “ 人類幸福和自我完善 ” 結合的職業(yè)。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向 …… 我們要用自己的愛心去喚醒學生，用我們的言行感召學生，必須具備高度的社會責任感。
張楠楠
目前職務：武漢職業(yè)技術學院工作處副主任
畢業(yè)院校：沈陽航空工業(yè)學院
曾就職航司：中國東方航空武漢分公司
作為金通教師團隊中的一員，你認為，相比其他教師，自己的優(yōu)勢在哪里？在教育教學過程中，你又有哪些獨特的方法和理念？
我大學學習的就是空中乘務專業(yè)，在校期間，我認真學習各門專業(yè)課程，積極參加學校組織的各項比賽，不斷提升自身素養(yǎng)；再加上8 年半的飛行生涯給予我很多寶貴的服務經驗和素材，可以讓我在課堂上跟學生更詳細生動的講解和示范。扎實的理論知識加上豐富的飛機經驗，是我的優(yōu)勢之所在。
在你看來，集團這樣的 “ 人才回流 ” 模式，對于集團發(fā)展和想要入職的教職員工來說，有著怎樣的意義？
我覺得 “ 人才回流 ” 是能夠實現雙贏的好事：企業(yè)需要有飛行經驗的 “ 人才 ” ，而具有飛行經驗的空乘又愿意回來重放光彩；企業(yè)給他們提供展示自己才華的平臺，而他們也可以借助集團平臺繼續(xù)在民航業(yè)教書育人，因此廣慧金通教育集團可以真正做到人盡其才、才盡其用，而員工個人價值也得以體現。
陳歆予
目前職務：武漢職業(yè)技術學院工作處教員兼輔導員
畢業(yè)院校：武漢職業(yè)技術學院
曾就職航司：中國南方航空武漢分公司
作為金通的 “ 老熟人 ” ，你認為集團之所以能夠成為眾多空乘人員在二次就業(yè)選擇的對象，其最大的吸引力是什么？集團哪些優(yōu)秀的企業(yè)文化，工作氛圍，促使你快速成長，適應所擔任的工作？
我認為集團最大的優(yōu)勢是給眾多空乘人員提供了良好的再就業(yè)平臺。集團在同行業(yè)領域中合作院校最多，教學體系最專業(yè)，就業(yè)協調力度最大，學生口碑也最好。眾多空乘人員二次就業(yè)后，既能發(fā)揮原有的職業(yè)優(yōu)勢、實現夢想追求，又能不斷提高自身能力素質水平、實現人生價值。
集團先進的經營理念和厚重的企業(yè)文化深深的打動了我。 “ 一流企業(yè)看文化 ” ，正式開始工作前參加了集團組織的入職培訓，不僅讓我逐漸克服了站上講臺的恐懼感、無措感和迷茫感，也讓我更加深入地了解到集團的文化底蘊和本質內涵。廣慧金通教育集團對人才的尊重讓每一名員工都倍感溫暖，對事業(yè)的執(zhí)著讓每一名員工都追求卓越，對服務的追求讓每一名員工都以誠為本，對文化的重視時刻都鼓勵著我們不斷前行。
從最初入學到與集團校企合作開辦民航專業(yè)的學校，順利圓夢藍天，到如今繼續(xù)在民航教育領域發(fā)光發(fā)熱。一路走來，集團成就了你入學、圓夢和再就業(yè)。對此，你有哪些感謝的話想對集團表達？
人生中最寶貴的青春年華，非常有幸能與廣慧金通教育集團一路前行，在集團的教導與幫助下，我實現了人生蛻變，也成就了我追夢藍天、圓夢航空和華麗轉身每一次高光時刻，感謝集團對我的培養(yǎng)、愛護、幫助和信任，我也將用我的實際行動，來回報集團、感恩集團，時刻與集團同呼吸、共命運，實現與發(fā)揮最大的人生價值，為集團的騰飛做出自己最大的努力。